Національний університет «Острозька академія» — наступник першого вищого навчального закладу східнослов’янських народів — Острозької слов’яно-греко-латинської академії. Сьогодні виш визнано одним із найпрестижніших вищих навчальних закладів України.

Університет
Вступ

Усю корисну інформацію про вступ до Національного університету «Острозька академія» абітурієнти можуть знайти у цьому розділі.

Національний університет «Острозька академія» має статус самоврядного (автономного) дослідницького національного вищого навчального закладу. В університеті функціонують наукові центри, лабораторії, спеціалізовані вчені ради із захисту кандидатських дисертацій.

Наука
Освіта

Мета НаУОА – надання якісних освітніх послуг, які дозволяють студентам здобути знання та вміння, затребувані на сучасному ринку праці. Усю інформацію, яка стосується освітнього процесу в НаУОА, ви зможете знайти в цьому розділі.

В Острозькій академії говорили про лідерські практики й управлінські рішення

25 лютого 2026 р.

23 лютого в Національному університеті «Острозька академія» в межах навчально-методичного центру «Школа освітніх інновацій» відбулася дванадцята лекція циклу «Quo vadis, університете?» на тему «Лідерські практики й управлінські рішення».

Зустріч проходила також і в межах ініціативи «BookTalk: управління, лідерство, стратегія». Формат ділового книжкового клубу актуалізував інтелектуальну платформу для інтеграції науково релевантних і прикладних видань у щоденну практику освітнього врядування, що продукує нові моделі стратегійного мислення та підсилює управлінську рефлексію.

Спікер: Дмитро Шевчук, проректор із науково-педагогічної роботи Острозької академії, доктор філософських наук, професор.

Модерувала захід кандидатка філологічних наук, доцентка, керівниця Школи освітніх інновацій Юлія Маслова

Під час зустрічі Дмитро Шевчук представив аналітичний огляд добірки праць, які репрезентують різні теоретичні парадигми лідерства, організаційної культури, стратегійного управління та етичної відповідальності.

Лектор закцентував увагу на когнітивних упередженнях у процесі ухвалення рішень, соціальному капіталі як ресурсу інституційного розвитку, моделі самоорганізації та довіри в командах, а також стратегійному мисленні як компетентності, що формує довготривалу конкурентоспроможність освітніх структур.

Учасники здійснили критичну рефлексію управлінських моделей, зіставили концептуальні положення авторів із викликами сучасного освітнього середовища й окреслили можливі траєкторії імплементації запропонованих підходів у діяльність конкретних підрозділів.